En dos palabras...

Este puente de mayo que acaba de terminar con un sol de justicia, ha permitido que los afortunados que vivimos en zonas costeras, hayamos podido visitar nuestras playas. En uno de esos días de gustazo playero en los que quería desconectar y descansar del trajín fonológico… hubo algo que no me dejó. Poneos en situación:

Madre en la orilla, brazos en jarra llamando a su hija Vanesa Mari (de verdad), a voz en grito: Vanesa Mariiiiiiiiiiiii. Vanesa Mariiiiiiiiii. Te he dicho mil veces que te salgas del aguaaaaaaaa. En dos palabras: “ Que-te-sal-gas”

“Qué manera más significativa de trabajar la conciencia silábica”- pensé. ¿O trabajaba la conciencia léxica?. Entre el calor y el asombro, me hice un lío….

 A la mamá de Vanesa Mari (que, por cierto, salió del agua) se marcó un “Jesulín”. ¿Os acordáis cuando el torero Jesulín de Ubrique dijo la famosa frase de: “En dos palabras: IM- PRESIONANTE”?. Im-presionados nos quedamos en todo el país con semejante afirmación y aún hay gente que lo dice de vez en cuando…

Pero- ¡ojo, que no justifico!- es cierto que en español, estamos acostumbrados al trabajo con sílabas. ¡Qué fácil nos resulta romper palabras en sílabas! Venimos como ”programados” para ello. Las mamás rectifican a los niños en su habla: “Cariño, no se dice toche, se dice “co-che”. Y nos regodeamos dividiendo las palabras en sus correspondientes sílabas.

Pero, ¿y la palabra?. Todos estamos de acuerdo en que la palabra es más significativa para los niños… pero le otorgamos mayor peso (aunque lo tenga) a la sílaba.

La palabra es más grande, y debería de ser más fácil manipular. Pero no es así.

Nos quedamos hace un par de semanas hablando de la conciencia léxica os dejamos con el vídeo de la super seño Maribel mostrándoos cómo comenzábamos a trabajar el conteo de palabras.

Con el trabajo en conciencia léxica, se pretende que el alumno o alumna manipule palabras, dentro del contexto de una frase. Posteriormente, la reflexión se centrará en las palabras como unidad.

No buscamos que los peques nos digan qué es una palabra, sino que sepan que las frases se llenan de palabras y, lo que es más importante aún, que las manipulen. Queremos que jueguen con ellas.

Lo que buscamos, en realidad es que los niños y niñas desarrollen la habilidad para identificar las palabras que componen las frases y manipularlas de forma deliberada.

Pensad que este tipo de tareas las tenemos previstas para comenzarla en ¡3 años! Es a este nivel a que nos dedicaremos en ese curso, junto con la conciencia sintáctica y las rimas (Próximamente en sus pantallas”

Os presentamos algunas de las que tenemos planteadas con MACOFON. En las próximas semanas, os contaremos cómo lo trabajamos dentro del aula.

Para ello, nosotros dedicamos 14 semanas de trabajo detalladas muy minuciosamente y durante las mismas hacemos las siguientes actividades:

Conteo de palabras. Cada palabra de una oración que se muestra con una imagen se representa con un cuadrado. Es un nivel más avanzado que el que vimos del juego con tarjetas. 20 láminas de trabajo.

Suma de palabras. Pretende incentivar el pensamiento del alumnado, que junta dos palabras con sentido y obtendrá otra más larga con diferente significado. ¡Magia!. 32 láminas de trabajo

Resta de palabras. Partiendo de una palabra compuesta, el alumno o alumna debe identificar sus partes y separarlas. Suponen 52 fichas de trabajo. ¡Les encanta!

                                      

Longitud de palabra. Se mostrarán dos imágenes y quien lo oiga tiene que decidir qué palabra es la más larga de las dos. 15 láminas para practicar.

http://alacarta.canalsur.es/television/programa/tesis/42

Antes de terminar, os recuerdo que ya podéis ver el programilla que nos grabó Canal Sur a finales del mes de febrero. No recoge todo el trabajo, ni se ve todo lo que pretende ni las bases sobre la que se sostiene, pero... es solo el inicio. Lo podéis ver pinchando en la imagen

Como os digo, os contaremos laaaaargo y tendido la aplicación en el aula y podréis ver cómo, en poco tiempo, se nota el avance de los más pequeños del cole. Su mejora es, como poco “IM-PRESIONANTE”